医生觉得救命治人有意义、消防员把救火防灾做意义、军人以保家卫国为意义。
那，老师呢？
不管是什么，显然眼前的小赵老师在意义的界定上有些钻了牛角尖。
“‘咨询质量不好’，‘没有在咨询中给来访者以足够的帮助’，这些会让心理咨询师感到挫败——是理所应当的。”
南祝仁道：“但，小赵老师你现在已经是‘心理老师’了呀，与‘心理咨询师’相比较……你算是转行了呀！”
“你现在的第一身份，甚至是‘老师’，随后才是‘心理老师’。”
“而你的本职工作——是‘心理健康教育’，而不是‘心理咨询’！”
小赵老师的嘴巴张得更大了。
南祝仁的话击打在了她一直以来的一个认知盲点上。
他的话外之意是——你都转行了，却还在拿以前的职业标准来要求现在的自己。
而看着小赵老师的反应，南祝仁在心里轻笑一声——眼下这种不同职业之间的【意义重构】还算是简单的了。哪怕是同一职业中，不同的岗位、不同的时期，他也能够构建出不同的“意义”！
“小赵老师，你之前说过你本科学的是专业【应用心理学】，走咨询方向的对吧？”
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