此刻。
不用【微表情分析】，也能够从小赵老师此刻的表情观察到，她已然受到了冲击。
随后她便陷入深深的沉默，去消化这一次冲击。
南祝仁观察着小赵老师的反应，确定她在沉默的时候一直在思考，并且是前进式的思考。
他不指望小赵老师能够一口气就想通，觉得“让学生们上课睡觉确实是一个有效的干预方式”。
但，只要让她的思维开始往这个方向去偏转，不再把“心理咨询的质量”看作是衡量工作是否有意义的唯一标准。
那就是这次督导咨询最大的成功了。
与此同时，南祝仁也开始回忆、评估这次督导咨询的进程。
以南祝仁此刻和小赵老师的进度，咨询的内容量，已经是相当于在一般面对来访者时候的第二次、第三次、乃至于第四次咨询才会有的了。
而眼下他们才是第一次咨询而已。
发展得可谓是相当的快。
也是就专业人士接受度高，南祝仁才会以这种近乎是“知识倾泻”的方式去做咨询。
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