“你看这个如何？”
“弘之？”苏录念出那墨迹早干的两个字。
“没错！”张先生重重点头，满脸兴奋道：
“字当由名而生，两者不可脱节，恰似题目与破题，自然也有很多种起法，主要有三——”
张先生好为人师的瘾又犯了，恨不得从开天辟地给他讲起。苏录耐心地听着，就当是先生的最后一课了。
“最常见的是‘同义呼应’，字与名含义相近，强化名之意涵，如诸葛亮，字孔明；曹操，字孟德；周瑜，字公瑾，都是这种类型。”
“再就是‘反义互补’，字与名含义相反，中和‘名’里略显极端的意涵，比如韩愈，‘愈’为越过、胜出，便字退之；赵孟頫，‘頫’通‘俯’，所以字子昂。”
“三是‘引申拔高’，字从名的本义出发，引申为更高的意涵。比如陆游，字务观。所谓‘务外游，不知务内观’，这是在提醒他，既要察外物之变，更要重内省之修。”
说着张先生看一眼苏录道：“还有你那位老祖宗东坡先生，名‘轼’，意为马车前供人手扶的横木。字‘子瞻’，由‘轼’的功能乃让人扶着远望，引申出了高瞻远瞩的寓意。”
“所谓敬天法祖，我便也用同样的方式，给你起了这个字——‘录’者记也，然而记的目地不只是为了存之，更是为了‘弘之’！”张先生这才摇头晃脑地为苏录释字道：
“你现在在求学阶段，正是录而记之的时候，我愿你将来学有所成，不要将学问束之高阁，此后只为稻粱谋。而是能将所学发扬光大，哪怕做不到‘为天地立心，为往圣继绝学，为万世开太平’，也要‘为生民立命’，弘人间正道！”
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