等他把活动教室恢复得差不多的时候，小赵老师正好也整理得七七八八了。
“南老师，我们今天团辅的目的主要是两个吧。首先要对一部分学生的愧疚、焦虑等等进行安抚和干预，同时对另一部分学生的认知扭曲进行矫正。”
南祝仁点头。
“然后以【团辅】的形式进行，是因为同种经历的人彼此之间会有隐形的抚慰。”
小赵老师的复述不是很书面化，但是相当准确。
“用【情绪】作为切入点，中间用监狱视频来绕过学生们可能存在的【防御】，中间还有林俊凯作为【榜样】来带动大家成长……”
小赵老师一一说着，这些都是她看懂了的东西。
南祝仁点头。
“但是最后，俊凯和张子豪的那一段，我没看到。我猜不到老师你的目的。”
南祝仁准确地对小赵老师的话进行深入，并进行了重新的解释：“你看不懂我为什么会阻止林俊凯继续发言，维护张子豪。同时也不清楚我后续对于张子豪的干预计划是吗？”
小赵老师连连点头，这就是她疑惑的地方。
“对，首先我觉得最后那个没有必要吧。就是团辅的话，最后不也是有自由讨论的环节的吗？俊凯的发言其实不是很出格，我反而觉得南老师你有点严格……”
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